Quy định tuyển thẳng vào trường THPT FPT năm 2016 – 2017 – Năm 2016 trường THPT FPT tuyển thẳng học sinh vào trường bằng hình thức xét tuyển, số lượng chỉ có 100 suất. Tuyển Sinh Việc Làm xin giới thiệu tới các bạn một số quy định tuyển thẳng vào trường cấp 3 FPT để các bạn học sinh và các bậc phụ huynh tham khảo chuẩn bị tốt cho kì thi tuyển sinh vượt cấp sắp tới đây đạt được kết quả cao nhất.
Quy định tuyển thẳng vào trường THPT FPT năm 2016 – 2017
Trường THPT FPT là hệ phổ thông chất lượng cao trực thuộc Trường Đại học FPT, hoạt động theo mô hình nội trú năm 2015, Trường THPT FPT đưa vào sử dụng cơ sở hạ tầng riêng biệt của mình trên diện tích 2ha nằm trong quần thể 30ha của Đại học FPT tại Khu CNC Hoà Lạc, Hà Nội. Theo đó học sinh sẽ học tập trung tại trường từ thứ Hai tới thứ Sáu hàng tuần.
Quy định tuyển thẳng vào trường THPT FPT năm 2016 – 2017
Năm học 2016-2017 trường THPT FPT sẽ dành 100 suất tuyển thẳng
Đối tượng xét tuyển thẳng: là học sinh Việt Nam có đủ sức khỏe, tốt nghiệp THCS trong năm 2016, có tổng điểm thi 02 môn Toán – Văn đạt tối thiểu 10 điểm trong kỳ thi vào 10 do Sở GD & ĐT địa phương tổ chức. Quan trọng, đối tượng này phải có thành tích 4 năm liên tiếp đạt danh hiệu học sinh giỏi tại bậc THCS. Những thí sinh xét tuyển thẳng theo diện này không được tham gia phỏng vấn học bổng.
Hồ sơ xét tuyển bao gồm
01 phiếu đăng ký tuyển thẳng theo mẫu của Trường THPT FPT (dowload trực tiếp trên website trường)
01 bản photo/chụp hình đầy đủ học bạ 4 năm bậc THCS (không cần chứng thực).
Thí sinh đã nộp hồ sơ dự thi có thể liên hệ với Tư vấn Tuyển sinh để có thể chuyển diện xét hồ sơ, tuy nhiên nhà trường khuyến khích thí sinh dự thi để giành học bổng.
Thời gian nhận hồ sơ
Trực tiếp tại các văn phòng tư vấn của nhà trường: Từ ngày 16/5 đến hết ngày 27/5/2016.
Thí sinh ở xa có thể gửi hồ sơ qua đường bưu điện trước 17h00′ ngày 25/5/2016 (theo dấu bưu điện).
Lưu ý: Vì số lượng chỉ tiêu có hạn và để xác định nhu cầu học tập thực sự của các em học sinh, sau khi nộp hồ sơ thí sinh cần tiến hành đăng ký nhập học tạm thời. Phí nhập học tạm thời là 7.000.000 VND. Số tiền này sẽ được khấu trừ vào tổng chi phí học sinh phải đóng trong kỳ học đầu tiên khi nhập học chính thức.
THPT FPT chỉ hoàn trả 7.000.000 VND phí nhập học tạm thời trong các trường hợp sau:
Hồ sơ của thí sinh nằm ngoài Top 100 bạn được tuyển thẳng (căn cứ điểm trung bình cộng tổng kết 4 năm học THCS từ cao xuống thấp).
Hoặc thí sinh có tổng điểm thi vào 10 hai môn Toán, Văn dưới 10 điểm trong kỳ thi vào 10 do Sở GD & ĐT địa phương tổ chức.
Thủ tục trả lại tiền:
Mẫu đề nghị (theo quy định của trường THPT FPT)
Biên lai thu tiền (khi nộp phí trực tiếp tại văn phòng trường) hoặc Biên lai xác nhận chuyển tiền của ngân hàng (khi chuyển tiền trực tiếp tại ngân hàng) hoặc bản in xác nhận chuyển tiền (khi dùng internet banking).
CMND photo (không cần chứng thực) của người nhận tiền. (Trường hợp không phải bố/mẹ thí sinh nhận tiền thì gia đình cần làm giấy uỷ quyền).
Trường hợp thí sinh có tổng điểm thi vào 10 của 02 môn Toán, Văn không đạt yêu cầu của THPT FPT, cần bổ sung 01 bản photo giấy báo điểm thi vào 10 (không cần chứng thực) hoặc bản in tra cứu điểm của thí sinh trên internet.
Phương án tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Quảng Nam – Tuyển sinh lớp 10 các trường THPT chuyên của tỉnh Quảng Nam năm 2016 – 2017 được Tuyển Sinh Việc Làm sưu tầm và giới thiệu tới các bạn một số điều kiện để tham dự kì thi sắp tới đây để có sự chuẩn bị tốt nhất cho kì thi tuyển sinh vào lớp 10 sắp tới. Mời các bạn tham khảo.
Phương án tuyển sinh vào lớp 10 THPT tỉnh Quảng Nam
Năm học 2016-2017, tỉnh Quảng Nam tuyển sinh vào hai trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm và trường THPT chuyên Lê Thánh Tông với 8 lớp chuyên
Điều kiện dự tuyển:
Đang theo học lớp 9 tại các trường THCS trong tỉnh Quảng Nam (chỉ học sinh có hộ khẩu ở tỉnh Quảng Nam mới được hưởng chế độ của tỉnh)
Xếp loại học lực hạnh kiểm cả năm các lớp ở cấp THCS từ khá trở lên
Xếp loại tốt nghiệp THCS từ loại khá trở lên.
Phương thưc tuyển sinh: Tổ chức tuyển sinh qua hai vòng
Vòng 1 sơ tuyển
Vòng 2 thi tuyển
Hồ sơ dự tuyển gồm:
Đơn xin dự tuyển (theo mẫu) Lưu ý: Trên đơn xin dự tuyển học sinh có phải đóng dấu giáp lai ảnh của trường THCS
01 bản sao giấy khai sinh
Học bạ cấp THCS (bản sao có xác nhận của Hiệu trưởng trường THCS)
Giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời THCS (do trường THCS cấp)
Giấy chứng nhận hưởng điểm khuyến khích (bản chính – nếu có)
01 ảnh thẻ 4×6 để làm thẻ dự thi
Lưu ý: Phát hành và thu nhận hồ sơ trong giờ hành chính.
Thời gian phát hành hồ sơ: từ ngày 13/5/2016 đến 24/5/2016.
Thời gian thu hồ sơ: từ ngày 20/5/2016 đến 16h00 ngày 25/5/2016.
Lịch thi:
Thí sinh phải thi 3 môn chung là Toán, Ngữ Văn, tiếng Anh và 1 hoặc 2 môn chuyên (không trùng lịch thi)
Hình thức thi: tự luận riêng môn tiếng Anh kết hợp tự luận và trắc nghiệm. Môn Tin học thi theo hình thức lập trình trên máy tính bằng ngôn ngữ Pascal.
Những điều thí sinh cần lưu ý khi dự thi vào lớp 10 THPT – Với những trường hợp học sinh có hộ khẩu ở ngoại tỉnh, không học THCS ở Hà Nội, không có hộ khẩu Hà Nội hoặc có hộ khẩu ở Hà Nội nhưng không học THCS ở Hà Nội sẽ đăng ký dự thi ở đâu? Tuyển Sinh Việc Làm xin giới thiệu tới các bạn một số vấn đề và cách giải quyết dành cho các bạn thí sinh không có hộ khẩu tại Hà Nội tham khảo để chuẩn bị tốt hồ sơ cho kì thi tuyển sinh sắp tới đây của mình.
Những điều thí sinh cần lưu ý khi dự thi vào lớp 10 THPT
Đó là câu hỏi của rất nhiều học sinh và phụ huynh đối với kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội năm nay. Về vấn đề này, ông Ngô Văn Chất, Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho biết, những học sinh nào không có hộ khẩu thường trú tại Hà Nội mà thời gian học THCS ở các tỉnh khác thì các em có thể đăng ký thi vào lớp 10 ở một trong trường THPT công lập để xét tuyển vào trường THPT ngoài công lập. Những học sinh này không được học lớp 10 trường công lập và có thể chỉ được học ở trường THPT ngoài công lập.
Những điều thí sinh cần lưu ý khi dự thi vào lớp 10 THPT 2016
Với những học sinh mà có bố, mẹ và bản thân có hộ khẩu ở Hà Nội nhưng lớp 9 học ở tỉnh khác thì vẫn được về Hà Nội dự thi vào lớp 10 công lập. Các em có thể đăng ký dự thi theo phòng GD-ĐT (nơi có hộ khẩu thường trú) để thi vào lớp 10 trường công lập
Còn trường hợp học sinh học lớp 9 ở Hà Nội nhưng không có hộ khẩu thường trú tại đây thì các em vẫn phải thi vào lớp 10 ở một trong trường công lập để xét tuyển vào trường THCS ngoài công lập.
Theo quy định của Sở GD-ĐT Hà Nội, tất cả các trường THPT ngoài công lập không được tổ chức thi cho học sinh vào lớp 10. Những trường này chỉ xét tuyển học sinh dựa trên kết quả thi của kỳ thi vào lớp 10 trường công lập.
Các trường THPT ngoài công lập không phân biệt khu vực tuyển sinh. Thí sinh đã đăng ký xét tuyển vào các trường THPT ngoài công lập ở quận A nhưng không đủ điểm vào trường ở quận A mà lại đủ điểm vào trường ở quận B thì vẫn có thể xét tuyển sang trường ở quận B.
Đối với thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 ở các trường công lập không được phép chuyển nguyện vọng sang trường khác vì mỗi thí sinh chỉ được quyền đăng ký thi vào 2 trường THPT công lập trong cùng một khu vực tuyển sinh.
Theo kế hoạch, Kỳ thi vào lớp 10 THPT không chuyên tại Hà Nội sẽ diễn ra vào ngày 8/6.
Hướng dẫn kỹ năng viết bài luận tiếng Anh – Ten Keys For Writing Essays là tài liệu hướng dẫn kỹ năng viết bài luận tiếng Anh gồm 10 lời khuyên giúp các bạn học tập và rèn luyện kĩ năng viết tốt hơn, áp dụng các kì thi quan trọng như thi đại học, TOEFL, IELTS. Mời các bạn tham khảo.
Hướng dẫn kỹ năng viết bài luận tiếng Anh – Tuyển sinh
Hướng dẫn kỹ năng viết bài luận tiếng Anh
Key 1: Budget your time carefully.
You have only a half hour in which to complete your work. You should use your time more or less as shown below:
Reading and thinking about the topic 2-3 minutes
Planning and taking notes 2-3 minutes
Writing the essay 20 minutes
Checking the essay 3-5 minutes
Key 2: Read the question carefully.
You must write on the topic exactly as it is given, so be sure that you understand it. If you write about another topic, you won’t receive a score at all. If you don’t completely address the topic, you will receive a lower score.
Key 3: Brainstorm.
Before you begin to write, spend a minute or two “brainstorming”. Think about the topic and the best way to approach it. Remember: There is no “correct” answer for the writing section question. You can choose to support any position as long as you can adequately support your choice. Jot down any ideas you have while you’re brainstorming.
Specific examples are given to make the thesis statement seem stronger and more believable to the reader. The conclusion evaluates and summarizes the material that is in the body. It provides the reader with a sense of closure – the feeling that the essay is really finished, not that the writer simply ran out of time.
Key 4: Plan your essay before you write.
You don’t have to write out a formal outline with Roman numerals, capital letters, and so on. However, you should make some notes. By following your notes, you can organize your essay before you write, leaving you free to concentrate on the task of writing.
When making notes, don’t worry about writing complete, grammatical sentences; use abbreviations if possible. The point of taking notes is to simply get your ideas down on paper as quickly as possible.
Key 5: Be sure your handwriting is as clear and legible as possible.
Handwriting that is hard to read may unconsciously prejudice the readers who are grading your essay. Be sure your handwriting is not too small or too large. The exact plan of organization you use depends on the type of topic you are given. The following patterns could be used for the two main types of topic commonly given. Of course, these are not the only patterns that could be used in writing essays, but they are effective plans for organizing your ideas.
Key 6: Follow a clear, logical organization.
All essays should consist of three basic parts: an introductory paragraphs, a body that consists of two or three paragraph. You need to include all of these elements in your essay. The introduction states the main idea of the essay in one sentence called the thesis statement and may provide some background about that idea. The body develops the main idea brought up in the introduction.
Cách sử dụng BCC và CC trong Gmail – Phân biệt BCC và CC trong email giúp các bạn hình dung được mẹo gửi email tới hàng loạt người nhận trong Gmail. Hiểu được ý nghĩa của CC và BCC, bạn sẽ có chiến dịch email marketing hiệu quả hơn. Nếu chưa hiểu rõ ý nghĩa của BCC và CC trong Gmail thì mời các bạn theo dõi bài viết sau đây nhé.
Cách sử dụng BCC và CC trong Gmail
Thông thường khi gửi mail bạn chỉ quan tâm tới địa chỉ nhận, và bạn cũng ít quan tâm tới CC hay BCC xuất hiện ngay dưới dòng địa chỉ của người nhận thư. Có nhiều người sử dụng CC và BCC nhưng chưa phân biệt được tác dụng cũng như sự giống hay khác nhau của hai tính năng này. Đều có điểm cung là gửi bản sao email cho một số người nhưng CC và BCC lại có một số điểm và cách sử dụng khác nhau. Cùng xem cách phân biệt CC và BCC trong email để hiểu hơn về tác dụng của 2 tính năng này.
Cách sử dụng BCC và CC trong Gmail
1. CC trong Gmail là gì
CC là viết tắt của cụm từ ‘carbon copy‘ tức là tạo ra các bản sao, còn BCC là viết tắt của cụm từ ‘blind carbon copy‘ là tạo ra các bạn sao tạm. Do đó, CC được hiểu như việc gửi thêm một bản sao của email cho một số người khác.
Sử dụng CC để gửi email cho nhiều người cùng lúc và những người này sẽ cùng xem được danh sách những người nhận được nội dung mail.
2. BCC trong gmail là gì
Còn BCC cũng tương tự như trên đó là người gửi sẽ gửi bản sao email cho nhiều người nhận khác nhưng những người này không thể nhìn thấy danh sách của những người cùng được nhận email này. Vì thế để bảo mật danh sách nhận email thì tính năng BCC sẽ được sử dụng.
3. Khi nào thì sử dụng CC và BCC
CC là kiểu gửi hữu ích khi bạn muốn một vài người khác nhận được bản sao của email, nhưng họ không phải người nhận chính.
BCC là kiểu gửi hữu ích khi bạn muốn gửi các bản copy đến những người khác, và không muốn họ biết về việc bạn gửi thêm các bản copy cho người khác, giống như ví dụ ở trên. Ngoài ra nếu bạn cần gửi cùng một email đến danh sách rất nhiều địa chỉ, bạn sẽ không muốn những người nhận email đó phải xem một hàng dài các địa chỉ cùng được gửi, do đó kiểu gửi BBC sẽ hạn chế thông tin không cần thiết này.
Tạm kết
CC và BCC thực chất đều gửi một bản copy của email cho một số người khác. Những địa chỉ được ghi trong dòng CC thực chất không khác với việc bạn điền các địa chỉ trong dòng To (cách gửi thông thường). Còn đối với các địa chỉ được điền trong dòng BCC, đều sẽ được ẩn danh nghĩa là không ai biết được họ đã nhận được bản copy của email đó. Hai tính năng này hiện nay đã bị nhiều người sử dụng lãng quên, tuy nhiên trong nhiều trường hợp chúng vẫn tỏ ra khá hữu ích. Hy vọng bài viết đã giúp bạn phần nào hiểu và nắm được cách sử dụng hai tính năng này khi gửi email
Vậy là Tuyển Sinh Việc Làm đã giúp bạn phân biệt cũng như cách sử dụng CC và BCC khi bạn gửi thư điện tử cho nhiều người cùng lúc. Với bài viết phân biệt CC và BCC trong email hy vọng sau khi đăng ký gmail, các bạn sẽ sử dụng hộp thư Gmail để gửi thư nhóm tốt hơn.
Trường Đại Học Fulbright Việt Nam tuyển sinh như thế nào ? – Trường Đại học Fulbright Việt Nam được thành lập theo Quyết định số 819/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày 16/5/2016. Quyết định cho phép FUV được tuyển sinh học viên cao học khóa đầu tiên vào cuối năm 2016. Trường cũng sẽ triển khai công tác chuẩn bị xây dựng trụ sở chính ở Khu Công nghệ cao Thành phố Hồ Chí Minh. Vốn đăng ký ban đầu của trường là 70 triệu USD.
Trường Đại Học Fulbright Việt Nam tuyển sinh như thế nào ?
Bà Đàm Bích Thủy, hiệu trưởng ĐH Fulbright Việt Nam, khẳng định giá trị của nền giáo dục khai phóng sẽ giúp sinh viên hoàn thiện bản thân và xin việc thành công sau khi tốt nghiệp.
Các quan chức Việt – Mỹ chứng kiến lễ trao quyết định thành lập Đại học Fulbright Việt Nam. Ảnh: Thanh Tùng
Sau buổi lễ trao quyết định thành lập ĐH Fulbright Việt Nam (FUV) dưới sự chứng kiến của Ngoại trưởng Mỹ John Kerry và Bí thư Thành ủy Đinh La Thăng, ông Bob Kerrey, chủ tịch HĐQT FUV, và bà Đàm Bích Thủy, hiệu trưởng FUV đã có cuộc trao đổi với báo chí. Hai ông bà đều khẳng định sự thành công của mô hình giáo dục khai phóng trên thế giới giúp người học hoàn thiện các kỹ năng, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.
– Zing.vn: Khi nào ĐH Fulbright bắt đầu tuyển sinh hệ cử nhân, và mức học phí như thế nào để bảo đảm tính cạnh tranh và bền vững?
– Ông Bob Kerrey: Đây là 2 vấn đề rất quan trọng đối với hoạt động của ĐH Fulbright. Tuy nhiên, tại thời điểm này, chúng tôi vẫn đang bàn bạc và chưa đưa ra quyết định.
– Bà Đàm Bích Thủy: Để xác định học phí nên ở mức như thế nào, chúng tôi cần tính toán dựa trên nhiều yếu tố. Trong quá trình chuẩn bị xây dựng chương trình, cũng như quyết định những môn học bắt buộc trong thời gian đầu, và những môn học mà học sinh có cơ hội tập trung học nhiều hơn về chuyên ngành… Sau quá trình thiết kế toàn bộ chương trình với những yêu cầu như vậy, chúng tôi mới có cơ sở xác định học phí, để làm sao mức này vẫn bảo đảm tính cạnh tranh và sự tự chủ về mặt tài chính của trường.
– Thời báo Kinh tế Sài Gòn: Xin trình bày cụ thể về kế hoạch đào tạo ngành khoa học xã hội & nhân văn, mở rộng so với hướng từ việc đào tạo kinh tế và chính sách công trước đây.
– Bà Đàm Bích Thủy: Tôi xin chia sẻ thêm về mô hình giáo dục, mô hình hoạt động của Đại học Fulbright Việt Nam, và các khác biệt trong nền giáo dục khai phóng (liberal arts). Điểm khác biệt đầu tiên ở các trường đại học Mỹ là các em sinh viên năm thứ 1 chưa cần biết rõ nên đi sâu vào chuyên ngành nào.
Tôi tin rằng ở lứa tuổi 17, 18, không nhiều em thực sự biết rõ mình muốn làm gì, hoặc điều gì khiến mình say mê nhất để theo đuổi cả cuộc đời. Mô hình giáo dục này cho phép các sinh viên tiếp xúc với những môn học khác nhau trong 18 đến 24 tháng đầu tiên, có thể từ toán, lý, hóa, văn, sử…
Một số phụ huynh từng nói với tôi rằng họ muốn hướng con em theo những ngành như tài chính, kế toán nhưng con của họ trả lời rằng chỉ thích học hát, hoặc học nhảy…
Nuôi những đam mê
Tại Đại học Fulbright Việt Nam, chúng tôi muốn những niềm đam mê này của sinh viên vẫn được nuôi dưỡng, bên cạnh việc giới thiệu những môn học mà các em có thể chưa biết sẽ thích hay không do chưa có cơ hội tiếp xúc trước đây. Đây là mô hình đại học theo hướng giáo dục khai phóng như đại học Mỹ.
– Ông Bob Kerrey: Quan điểm của tôi là một trong những yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng và sự thành công của Đại học Fulbright Việt Nam chính là chất lượng giảng viên của trường.
Tôi chắc chắn rằng trường sẽ không đủ kinh phí hoạt động nếu chỉ thu tiền học phí. Chỉ riêng việc thu hút giáo sư giỏi đã cần phải có chế độ lương bổng phù hợp.
Nhưng trường cũng không thể đưa ra học phí quá cao so với tình hình kinh tế, xã hội ở Việt Nam.
Do vậy Đại học Fulbright Việt Nam sẽ có các hình thức học bổng và hỗ trợ tài chính, để đảm bảo những học sinh tài năng đều đủ điều kiện theo đuổi việc học ở trường nếu được nhận.
Qua đó, tôi muốn nhấn mạnh rằng điều kiện kinh tế của mỗi gia đình sẽ không phải là yếu tố quyết định các em có được học tại Đại học Fulbright Việt Nam hay không.
– Thời báo Kinh tế Sài Gòn: Thách thức nào cảm thấy khó thỏa hiệp nhất trong quá trình xây dựng trường? Kịch bản để kêu gọi được số vốn rất lớn như mục tiêu đặt ra trong 5 năm, trong khi không thể thu học phí quá cao? Ngoài ra, làm sao trường xây dựng được một đại học khai phóng thực sự trong môi trường Việt Nam?
– Bà Đàm Bích Thủy: Tất cả những gì đi ngược lại tầm nhìn và hệ giá trị mà chúng tôi xây dựng cho Đại học Fulbright Việt Nam đều là những điều không thể thỏa hiệp.
Về tìm kiếm nguồn tài chính để trường có thể hoạt động bền vững, chúng tôi đã từng thảo luận về con số này cách đây khoảng 7-8 tháng. Khi đó, chính bản thân tôi cũng gặp áp lực về việc tìm kiếm nguồn để bảo đảm đáp ứng mục tiêu. Tuy nhiên, càng ngày, chúng tôi càng gần tiến đến đích hơn. Những diễn biến trong khoảng 3 ngày qua, sự ủng hộ nồng nhiệt, sự quan tâm từ nhiều phía đã cho tôi niềm tin rằng chúng tôi có thể hoàn thành mục tiêu này, thậm chí là nhiều hơn.
Điều quan trọng không phải là huy động bao nhiêu tiền, mà là chúng tôi xây dựng cơ chế cho trường như thế nào. Một cơ chế tốt sẽ thu hút và mang lại những nguồn tiền đáng tin cậy.
Về câu hỏi thứ 3, điều này cần một quá trình để thực hiện. Đến nay, chúng tôi đã đạt được nhiều thỏa thuận về tự do học thuật, cũng như quyền tự chủ hoạt động và xây dựng chương trình.
Những điều này cần thử thách theo thời gian, và cần sự tin cậy từ 2 phía. Nhà trường cần phải chứng minh đây là một địa chỉ tin cậy với những đổi mới về phương pháp giảng dạy và cách tiếp cận kiến thức. Chính phủ Việt Nam cũng cần tin tưởng rằng nhà trường là nơi có thể biến những lý tưởng ấy thành sự thật.
Lợi thế mô hình đại học khai phóng
– Ông Bob Kerrey: Nhiều khảo sát đã cho thấy tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp các trường giáo dục khai phóng có tỷ lệ xin việc thành công rất cao. Các sinh viên này thường được trang bị kỹ năng lãnh đạo, khả năng trở thành người dẫn dắt trong cộng đồng rất cao. Trong 10 năm tôi là hiệu trưởng đại học New School ở New York, tôi đã vận động được nguồn kinh phí đáng kể cho trường từ các nguồn cá nhân. Nguyên nhân là người dân Mỹ hàng năm đóng góp rất đáng kể cho các trường đại học, họ rất tin vào tầm quan trọng của giáo dục đại học.
Cần phải khẳng định xây dựng trường đại học hoàn toàn mới là điều vô cùng khó khăn. Thất bại là điều có thể xảy ra. Tuy nhiên, tôi tin tưởng vào khả năng thành công của Đại học Fulbright Việt Nam do chúng tôi nhận được sự ủng hộ từ cả chính phủ Mỹ lẫn chính phủ Việt Nam.
– Zing.vn: Việc mở ngành đạo các ngành khoa học xã hội liệu có đáp ứng nhu cầu của thị trường Việt Nam? Quá trình tuyển sinh của trường sẽ độc lập với việc tuyển sinh của Bộ Giáo dục & Đào tạo ra sao? Trường cấp bằng Việt Nam, vậy việc công nhận tiêu chuẩn chất lượng sẽ thực hiện như thế nào?
– Bà Đàm Bích Thủy: Tôi xin nhắc lại về khái niệm giáo dục khai phóng, nó bao gồm khoa học – xã hội – nhân văn, tức có cả khoa học tự nhiên và xã hội. Ngành đào tạo của trường có đáp ứng nhu cầu thị trường Việt Nam hay không, có lẽ cần phải đợi khóa đầu tiên tốt nghiệp sẽ có câu trả lời thuyết phục hơn. Tuy nhiên, tôi muốn chỉ ra rằng tất cả những trường hàng đầu của Mỹ, như Harvard, Yale, Stanford, đều là những trường khai phóng.
Giáo dục khai phóng đã được chứng minh ở nhiều thị trường là hình thức giáo dục giúp con người tìm kiếm việc thuận lợi nhất. Vì nền giáo dục này tập trung đào tạo kỹ năng cứng (như cách suy luận, cách lập luận, tính toán, cách làm việc nhóm…), nhưng quan trọng hơn là giúp xây dựng tính cách con người. Đó cũng là điều mà phần lớn công ty khi tuyển nhân sự đều chú trọng.
Khi các công ty tuyển nhân viên, họ sẽ đều có những khóa đào tạo lại hoặc bồi dưỡng thêm về kỹ năng cứng này. Tuy nhiên, họ muốn tìm kiếm những ứng viên có khả năng suy nghĩ logic, khả năng thuyết phục người khác, khả năng trình bày ý tưởng một cách cô đọng và có tính thuyết phục.
Hướng tới kiểm định chất lượng quốc tế
Về hình thức tuyển sinh, chúng tôi muốn tiếp cận cách tuyển sinh của những đại học bên Mỹ. Không phải chỉ nhìn vào điểm, không phải chỉ một kỳ thi mà có thể quyết định nhiều năm đèn sách của một thí sinh.
Ngoài điểm số, chúng tôi sẽ chú trọng cách các em trả lời phỏng vấn, cách các em bày tỏ ước mơ, nguyện vọng, cách các em nói về sự đam mê của bản thân đối với một ngành, nghề, các em có tham gia những hoạt động xã hội, cộng đồng hay không.
Đại học Fulbright Việt Nam muốn tìm kiếm những học viên có nhiều điểm khác biệt và thú vị, chứ không phải điểm số cao nhưng không quan tâm gì đến xã hội.
Về kiểm định chất lượng, chúng tôi hướng đến tìm kiếm những công ty đã kiểm định cho các trường như Harvard, Yale… Để được những cơ quan này kiểm định và chất lượng, điều kiện tối thiểu là chúng tôi phải có khóa đầu tiên tốt nghiệp xong. Trong suốt 4 năm học của khóa này, các cơ quan sẽ liên tục theo dõi trường xây dựng chương trình chất lượng như thế nào, trình độ giảng viên, các hoạt động khác như thế nào… Đại học Fulbright Việt Nam dự kiến cần 4 – 5 năm để nhận chứng nhận kiểm định chất lượng từ các cơ quan Mỹ.
– Người Đô Thị: Đại học Fulbright Việt Nam có đào tạo những môn học bắt buộc như các trường đại học ở Việt Nam khác hay không?
– Bà Đàm Bích Thủy: Chúng tôi đã trao đổi về điều này rất nhiều với các quan chức trong ngành giáo dục và chính phủ Việt Nam. Tôi nghĩ 2 phía đã đạt nhiều hiểu biết lẫn nhau về quan điểm. Chúng tôi không muốn thế hệ trẻ Việt Nam quên đi những sự kiện từng xảy ra ở Việt Nam. Những thông tin này có nhiều cách giới thiệu và cách dạy để giúp môn học trở nên hấp dẫn và thu hút nhiều sinh viên hơn.
Nếu chúng ta dạy Lịch sử Đảng đặt trong bối cảnh lịch sử phát triển của Việt Nam thì sẽ rất nhiều sinh viên quan tâm. Hoặc như môn Học thuyết Marx – Lenin tưởng chừng có vẻ khô khan. Nhưng nếu đặt tư tưởng Marx và Lenin bên cạnh những nhà tư tưởng bên cạnh những nhà tư tưởng lớn khác, hoặc tìm hiểu học thuyết của Marx và Lenin ảnh hưởng đến từng giai đoạn phát triển của xã hội như thế nào? Đại học Fulbright Việt Nam sẽ giúp sinh viên tiếp cận những môn học như thế này như một phần kiến thức trong toàn bộ nội dung giảng dạy.
Bí quyết để đạt điểm cao môn thi Toán THPT quốc gia 2016 – Toán là 1 trong những môn cực kỳ quan trọng trong các kỳ thi, đặc biệt đối với thí sinh chuẩn bị bước vào kỳ thi THPT Quốc gia thì Toán là môn thi bắt buộc mà bất kỳ thí sinh nào cũng phải tham gia dù là thí sinh chỉ thi để xét công nhận tốt nghiệp.
Bí quyết để đạt điểm cao môn thi Toán THPT quốc gia 2016
Bí quyết để đạt điểm cao môn thi Toán THPT quốc gia 2016
Giữ gìn sức khỏe
Việc giữ gìn sức khỏe là rất cần thiết và được xem như bí kíp quan trọng nhất để học giỏi môn toán. Thứ tự các yếu tố cần ưu tiên gồm:
1.Giữ gìn sức khỏe (thứ bậc 1);
2. Có chế độ nghỉ ngơi, thư giãn hợp lí, ăn uống điều độ
3. Không chủ quan trong thi cử
4. Xác định mục tiêu phấn đấu rõ ràng
5. Hỏi thầy cô hoặc bạn những gì mình không hiểu
6. Ôn kiến thức từ các lớp trước đến lớp đang học
7. Lắng nghe bài giảng trong lớp
Có thể thấy, học sinh rất khó nhọc khi học các lớp trung học phổ thông. Các bạn học sinh phải học rất nhiều nội dung của nhiều môn khác nhau, làm bài tập kèm theo. Không chỉ có học, học sinh còn phải tham gia những hoạt động khác nên không có thời gian nghỉ ngơi cũng như ăn uống hợp lí. Do đó, các em quan tâm đến giữ gìn sức khỏe là kinh nghiệm cần thiết nhất cho việc học thành công.
Phương pháp ôn thi tốt
Sau việc giữ gìn sức khỏe, những kinh nghiệm luyện thi được đánh giá là khá quan trọng. Thứ bậc được sắp xếp như sau:
8. Làm nhiều dạng toán
9. Học theo kế hoạch, không học dồn
10. Vạch kế hoạch ôn luyện phù hợp
11. Học và hiểu thật kỹ lí thuyết để áp dụng vào giải bài tập
12. Chăm chỉ, siêng năng trong học tập
13. Học hỏi phương pháp hay từ bạn bè
14. Phải biết phân loại kiến thức, phân loại các nhóm bài tập
15. Vừa học vừa ôn tập
16. Học bài kỹ để hiểu thật vững những kiến thức cơ bản
17. Hệ thống hóa bài đã học
18. Trình bày những gì mình không hiểu
19. Giải đề thi các năm trước
Có thể nhìn thấy chăm chỉ, siêng năng chỉ là một phần, các bí kíp này hầu như thể hiện sự thông minh của các bạn trong việc lựa chọn các phương pháp ôn tập. Tuy nhiên, thông minh phải được thể hiện qua việc thực hành thì mới có thể thành công. Cho dù các em chưa biết được nguyên tắc này, nhưng trong thực tế các em đã trình bày được quy trình áp dụng, nên có thể nói rằng các em là những học sinh có trí thông minh thực tế tốt.
Một số bí kíp khác
20. Ghi chép những điều quan trọng vào sổ tay
21. Về nhà làm ngay bài tập của bài giảng hôm đó
22. Trước ngày thi vài ngày, không học nữa để đầu óc thoải mái
23. Được sự động viên, giúp đỡ của gia đình
24. Làm nhiều bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập
25. Dành nhiều thời gian cho học tập
26. Học nhóm để trao đổi kinh nghiệm
Một số kinh nghiệm khác cũng được đánh giá ở mức cần thiết, nhưng có điểm trung bình cộng thấp hơn một ít so với các kinh nghiệm trên, đó là:
27. Học bài trước để vào lớp dễ tiếp thu hơn
28. Đọc nhiều sách giải bài tập, sách tham khảo
29. Học thêm môn toán.
Điều đáng ngạc nhiên là học thêm được đánh giá thấp nhất trong bí kíp học tốt môn toán. Nói cách khác, các em giỏi toán đánh giá học thêm là việc sau cùng trước những kinh nghiệm khác.
Đây là kết quả nghiên cứu của PGS.TS. Đoàn Văn Điều, Trường đại học sư phạm TP.HCM về “Kinh nghiệm học tập của học sinh giỏi toán tại một số trường THPT ở TP.HCM”, hi vọng có thể giúp các bạn học sinh chuẩn bị bước vào kỳ thi THPT Quốc gia sắp tới.
Nhiều trường đại học vẫn tổ chức xét tuyển theo kế hoạch riêng – Sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD – ĐT) thông tin chính thức về phần mềm xét tuyển chung, trong đó nhấn mạnh việc không bắt buộc các trường tham gia và vẫn khuyến khích các trường lập nhóm xét tuyển chung để chống ảo; một số trường đại học cho biết, sẽ vẫn xét tuyển theo cách trường đã lập kế hoạch từ trước.
Nhiều trường đại học vẫn tổ chức xét tuyển theo kế hoạch riêng
Nhiều trường đại học vẫn tổ chức xét tuyển theo kế hoạch riêng
Các nhóm tuyển sinh vẫn hoạt động
Bộ GD – ĐT vừa có công văn đề nghị Hiệp hội các trường ĐH, CĐ thông tin kịp thời, đầy đủ các quy định về tuyển sinh, kết quả của trường theo đúng quy định. Đồng thời, Hiệp hội tạo điều kiện hỗ trợ cho các trường liên kết thành nhóm xét tuyển chung, hạn chế bất cập của thí sinh ảo, tạo thuận lợi cho nhà trường và thí sinh.
Theo ông Văn Đình Ưng, Trưởng ban thông tin, Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam, ngay khi Bộ có công văn, Hiệp hội đã họp bàn và thống nhất về phương án xét tuyển theo nhóm của Hiệp hội. Theo đó, Hiệp hội sử dụng phần mềm xét tuyển do trường ĐH Thăng Long thực hiện. Phần mềm này được giới thiệu từ năm 2014 và đã được thử nghiệm, thỏa mãn các điều kiện trong xét tuyển và chống ảo. Nếu nhóm trường nào có nhu cầu, Hiệp hội sẽ tư vấn về chuyên gia và kỹ thuật.
Được biết, một nhóm các trường xét tuyển ở khu vực Đông Bắc, do ĐH Thái Nguyên chủ trì, cũng đang xem xét sử dụng phần mềm do ĐH Thăng Long thực hiện. Theo ông Đặng Kim Vui, Giám đốc ĐH Thái Nguyên các trường vẫn đang kết nối để thống nhất số lượng tham gia, cũng như cách thức xét tuyển.
Cùng thời điểm này, nhóm xét tuyển GX do ĐH Bách khoa Hà Nội đã họp bàn về xét tuyển chung. Theo ông Nguyễn Phong Điền, Trưởng phòng Đào tạo, ĐH Bách khoa Hà Nội, trường đã nhóm họp các trường tham gia xét tuyển chung để tiếp tục với phương án xét tuyển chung mà trước đó trường đã lập ra. Tính đến nay, đã có 12 trường tham gia nhóm. Dự kiến số lượng sẽ tăng lên vì một số trường đang xem xét tham gia. “Khi Bộ thông báo chính thức về cách thức của phần mềm tuyển sinh chung, thì chúng tôi hiểu cách xét tuyển theo nhóm vẫn được thực hiện như cũ. Dự kiến, cuối tháng 5/2016, chúng tôi sẽ chốt số lượng các trường tham gia để thống nhất việc tuyển sinh, xét tuyển. Về cơ bản không có gì thay đổi so với phương án trước đây mà nhóm trường GX đã xây dựng”, ông Nguyễn Phong Điền nhấn mạnh.
Vừa chung, vừa riêng
Theo một số trường đại học thì các trường vẫn tuyển sinh và xét tuyển theo quy chế đã ban hành. “Riêng phần mềm xét tuyển là phần kỹ thuật các trường có thể sử dụng dữ liệu của Bộ. Ví dụ, ĐH Bách khoa Hà Nội sẽ sử dụng phần mềm xét tuyển của Bộ để đối chứng dữ liệu. Còn lại các khâu khác vẫn tuân thủ cách xét tuyển riêng mà các trường thành viên đã thống nhất. Đặc biệt, giải quyết những vấn đề phát sinh, bất cập trong xét tuyển có thể xảy ra là điều các trường thành viên quan tâm”, ông Nguyễn Phong Điền cho biết.
Bà Lê Thị Thu Thủy, Phó Hiệu trưởng ĐH Ngoại thương Hà Nội cho biết: “ĐH Ngoại thương Hà Nội vẫn thực hiện tuyển sinh theo quy chế của Bộ GD – ĐT và xét tuyển theo nhóm GX”.
Còn một số trường như ĐH Thủ đô, ĐH Nguyễn Trãi, ĐH Sư phạm Kỹ thuật Nam Định, ĐH Kiến trúc Đà Nẵng… đã sử dụng kết quả bài thi đánh giá năng lực để xét tuyển.
Thứ trưởng Bộ GD – ĐT Bùi Văn Ga cho biết, phần mềm xét tuyển chung thực chất là phần mềm lọc ảo để hỗ trợ cho các trường trong xét tuyển, kết quả cũng chỉ để tư vấn cho các trường. Việc sử dụng kết quả đó như thế nào là do các trường tự quyết định. Hiện nay, các trường đã gửi dữ liệu tuyển sinh về Bộ, Bộ đang tiến hành tổng hợp, phân tích, sau đó chuyển dữ liệu về cho các cụm thi để xếp số báo danh.
Như vậy, cách thức tuyển sinh, xét tuyển của các trường vẫn không có gì thay đổi. Việc có thêm phần mềm xét tuyển chung mà Bộ đưa ra là một cách hỗ trợ từ phía Bộ GD – ĐT để các trường đối chứng dữ liệu, việc sử dụng hay không là quyền quyết định của mỗi trường đại học.
Bộ đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên môn Tiếng Anh có đáp án – Trong bài viết này, Tuyển Sinh Việc Làm xin giới thiệu bộ đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh năm học 2016 – 2017 trường THPT Chuyên Nguyễn Huệ, Hà Nội bao gồm các đề thi thử vào lớp 10 (Chuyên và Điều kiện) của trường THPT Chuyên Nguyễn Huệ, Hà Nội mới nhất năm 2016 có kèm đáp án cụ thể giúp các em học sinh củng cố kiến thức hiệu quả. Sau đây mời các em cùng làm bài.
Bộ đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên môn Tiếng Anh có đáp án
I. Questions 1-5: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others by circling A, B, C or D and write your answers into the box below. (5.0 pts)
1. A. there B. appear C. wear D. prepare
2. A. climate B. comprise C. notice D. divide
3. A. kicked B. fixed C. pleased D. missed
4. A. ring B. benefit C. wander D. wonderful
5. A. slavery B. last C. guest D. towards
II. Questions 6-25: Circle the best option (A, B, C or D) to complete each of the following sentences and write your answers into the box below. (20 pts)
6. That famous book _______ of five chapters.
A. comprises B. makes C. has D. consists
7. He used to _______ his living by delivering vegetables to city hotels.
A. earn B. gain C. get D. make
8. The shop promised to keep the goods for me if I _______ a deposit.
A. made B. paid C. gave D. left
9. We’ll play tennis and _______ we’ll have lunch.
A. so B. so that C. then D. after
10. Nobody was injured in the accident, _______?
A. was he B. wasn’t he C. were they D. weren’t they
11. I wouldn’t like to have _______ a snake or a spider as a pet.
A. neither B. both C. nor D. either
12. _______ being ill, she still went to class yesterday.
A. Even though B. Despite C. Because D. Since
13. On the _______ to the town, there is a beautiful wood.
A. way B. direction C. street D. entrance
14. We should try to study hard to _______ our knowledge.
A. better B. farther C. lessen D. strengthen
15. I didn’t _______ her as she was wearing a blond wig.
A. perceive B. know C. realize D. recognize
Bộ đề thi vào lớp 10 THPT Chuyên môn Tiếng Anh có đáp án
Top 6 Website giúp bạn tự học TOEFL hay – Đối với các bạn luyện thi TOEFL iBT, việc tìm kiếm được cho mình một nguồn tài liệu đảm bảo, gần với đề thi là một điều khá vất vả. Sau đây Tuyển Sinh Việc Làm sẽ giới thiệu cho các bạn một số tài nguyên về tài liệu để luyện thi TOEFL hoàn toàn đáng tin cậy và miễn phí.
Top 6 Website giúp bạn tự học TOEFL hay
TOEFL iBT là bài thi để đánh giá khả năng sử dụng tiếng Anh một cách toàn diện với đầy đủ 4 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết của người sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong môi trường học thuật. Do tính chất và hình thức thi của TOEFL mà việc tìm kiếm tài liệu trên mạng là không hề dễ dàng. Mời các bạn tham khảo một số trang web uy tín về TOEFL dưới đây để có được tài nguyên hay dành cho bản thân cũng như học TOEFL online hiệu quả.
Đây là trang web TOEFL chính thức, được thiết kế riêng cho các thí sinh dự thi TOEFL và thường xuyên được cập nhật với các tài nguyên và công cụ luyện thi mới. Tại đây, thí sinh có thể truy cập các câu hỏi mẫu, hướng dẫn luyện thi TOEFL chính thức, tìm kiếm các cơ sở đào tạo chấp nhận kết quả thi TOEFL và tìm hiểu thêm về các yêu cầu đối với kết quả thi.
Bên cạnh đó sau khi là thành viên của trang TOEFL Go Anywhere các bạn hãy theo đường link:
http://www.toeflgoanywhere.org/user/toefl-journey
Để tìm hiểu Chương trình TOEFL Journey: Chương trình tạo ra một trải nghiệm mang tính cá nhân phù hợp với những quan tâm khi học tập ở nước ngoài mà học viên đã phản ảnh và giai đoạn nhất định của quá trình thi. Chương trình này còn giúp kết nối với nhiều tài nguyên khác nhau, bao gồm những hướng dẫn hữu ích về cách sống ở nước ngoài, thông tin hướng dẫn xin visa du học và các cơ hội xin học bổng cũng như là những nội dung email hữu ích và kịp thời được cá nhân hoá phù hợp với chuyến đi của học viên.
Xem đoạn video “Chào mừng bạn đến với trang web của kỳ thi TOEFL iBT” dài 6 phút này để làm quen với các thủ tục đăng ký, kiểm tra thí sinh vào phòng thi và quá trình thi TOEFL.
Thí sinh luôn mong muốn có thêm các câu hỏi thi mẫu từ ETS, địa chỉ này cung cấp các câu hỏi thi đã được sử dụng trong các kỳ thi TOEFL trước đây để giúp sinh viên ôn luyện cho kỳ thi.
Căn cứ vào mức độ kết quả phần kỹ năng Đọc TOEFL của thí sinh, một điểm số Lexile có thể giúp thí sinh lựa chọn các tài liệu luyện đọc theo chủ đề phù hợp với độ khó cần thiết để phát triển kỹ năng đọc của thí sinh.
Cung cấp các đoạn video dễ dàng truy cập, có nội dung chia sẻ về những kinh nghiệm thực hành tối ưu và những chỉ dẫn ôn luyện cho kỳ thi TOEFL từ các giáo viên tiếng Anh, các học viên đã từng tham gia thi TOEFL và đại diện của các tổ chức đào tạo chấp nhận kết quả thi TOEFFL được cung cấp để hỗ trợ học viên.
Trên đây là một số trang web hay dành cho các bạn ôn thi TOEFL, mong rằng những giới thiệu này sẽ giúp ích các bạn trong quá trình học tập và luyện thi TOEFL nói chung và tiếng Anh nói riêng.
Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học – Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức ban hành Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT quy định về việc đánh giá đối với học sinh tiểu học.
Việc đánh giá được thực hiện trên nguyên tắc không so sánh học sinh này với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Đối với đánh giá về học tập, quy định mới đã bãi bỏ việc dùng điểm số để đánh giá thường xuyên, đồng thời bãi bỏ việc xếp loại học tập theo thang Giỏi – Khá – Trung bình… như trước đây.
Đánh giá về hạnh kiểm được thay thế bằng việc đánh giá về năng lực và phẩm chất của học sinh như khả năng tự phục vụ, tự quản; giao tiếp và hợp tác; tính chăm chỉ, tự tin, tự chịu trách nhiệm…
Học sinh được lên lớp khi được xác nhận hoàn thành chương trình học, trường hợp không hoàn thành thì phải báo cáo để hiệu trưởng xét, quyết định việc lên lớp hay ở lại lớp.
Thông tư 30 sẽ có hiệu lực từ ngày 15/10/2014.
Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học
Quy trình thiết kế hệ thống bài tập Hóa học dưới đây được thực hiện và chia sẻ bởi Cô Nguyễn Thị Linh – Giáo viên trường PT DTNT THPT (Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên) – chia sẻ quy trình thiết kế hệ thống bài tập Hóa học nhằm củng cố kiến thức và phát triển năng lực vận dụng kiến thức, lấy thực tiễn từ phần Hóa vô cơ lớp 10 (chương trình cơ bản).
Quy trình thiết kế hệ thống bài tập Hóa học
Quy trình thiết kế hệ thống bài tập Hóa học
Xác định mục đích của hệ thống bài tập
Mục đích xây dựng hệ thống bài tập phần hóa vô cơ lớp 10 (chương trình cơ bản) nhằm củng cố kiến thức và phát triển năng lực vận dụng cho học sinh. Bên cạnh đó cũng xây dựng một số bài tập nâng cao nhằm phân loại đối tượng học sinh và phục vụ công tác ôn thi học sinh giỏi.
Xác định nội dung hệ thống bài tập
Nội dung của hệ thống bài tập phải bao quát được kiến thức của chương Halogen và chương Oxi – Lưu huỳnh. Để ra một bài tập hóa học thỏa mãn mục tiêu của chương giáo viên phải trả lời được các câu hỏi sau:
Bài tập giải quyết vấn đề gì? Nó nằm ở vị trí nào trong bài học? Cần ra loại bài tập gì (định tính, định lượng hay thí nghiệm)? Có liên hệ với những kiến thức cũ và mới không? Có phù hợp với năng lực nhận thức của học sinh không? Có phối hợp với những phương tiện khác không (thí nghiệm)? Có thỏa mãn ý đồ, phương pháp của thầy không?…
Xác định loại bài tập, các kiểu bài tập
Đối với phần hóa học, cô Nguyễn Thị Linh chia thành các loại bài tập: Bài tập định tính và bài tập định lượng.
Ứng với từng loại, cô Linh chia làm hai hình thức: Bài tập tự luận và bài tập trắc nghiệm. Sau khi đã xác định được loại bài tập, cần đi sâu hơn, xác định nội dung của mỗi loại.
Dấu hiệu đặc trưng của bài tập định tính là trong đề bài không yêu cầu phải tính toán trong quá trình giải và yêu cầu phải xác lập những mối liên hệ nhất định giữa các kiến thức và các kĩ năng. Trong chương phần hóa vô cơ lớp 10 trung học phổ thông (chương trình cơ bản), chia thành các kiểu bài tập sau:
– Kiểu 1: Giải các bài tập có quan sát và giải thích các hiện tượng.
– Kiểu 2: Điều chế các chất.
– Kiểu 3: Nhận biết các chất.
– Kiểu 4: Xác định tạp chất lẫn trong các chất, tách các hỗn hợp, điều chế nh ng chất mới.
– Kiểu 5: Viết phương trình phản ứng của dãy biến hóa của các chất.
– Kiểu 6: Thiết kế bài tập có sử dụng hình vẽ liên quan đến thí nghiệm. Dấu hiệu của bài tập định lượng là trong đề bài phải có tính toán trong quá trình giải.
Trong phần hóa vô cơ lớp 10 trung học phổ thông (chương trình cơ bản), cô Nguyễn Thị Linh chia thành các dạng bài tập sau:
– Dạng 1: Bài tập về nồng độ dung dịch: tính nồng độ dung dịch, pha chế dung dịch…
– Dạng 2: Tính thành phần % của hỗn hợp theo số mol, theo khối lượng, theo thể tích…
– Dạng 3: Hiệu suất của phản ứng
– Dạng 4: Xác định tên nguyên tố, thiết lập công thức phân tử…
Thu thập thông tin để soạn hệ thống bài tập
Gồm các bước cụ thể: Thu thập các sách bài tập, các tài liệu liên quan đến hệ thống bài tập cần xây dựng; Tham khảo sách, báo, tạp chí… có liên quan;
Tìm hiểu, nghiên cứu thực tế những nội dung hóa học có liên quan đến đời sống. Số tài liệu thu thập được càng nhiều và càng đa dạng thì việc biên soạn càng nhanh chóng và có chất lượng, hiệu quả. Vì vậy, cần tổ chức sưu tầm, tư liệu một cách khoa học và có sự đầu tư về thời gian.
Tiến hành soạn thảo bài tập
Bước đầu tiên trong công đoạn này là soạn từng loại bài tập, cụ thể:
Bổ sung thêm các dạng bài tập còn thiếu hoặc những nội dung chưa có bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập;
Chỉnh sửa các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập không phù hợp như quá khó hoặc quá nặng nề, chưa chính xác…
Bước 2: Xây dựng các phương pháp giải quyết bài tập.
Bước 3: Sắp xếp các bài tập thành các loại như đã xác định theo trình tự: Từ dễ đến khó; từ lí thuyết đến thực hành; từ tái hiện đến vận dụng sáng tạo…
Tham khảo, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp
Sau khi xây dựng xong các bài tập, giáo viên tham khảo ý kiến các đồng nghiệp về tính chính xác, tính khoa học, tính phù hợp với trình độ của học sinh.
Thực nghiệm, chỉnh sửa và bổ sung
Để khẳng định lại mục đích của hệ thống bài tập là nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh, giáo viên trao đổi với các giáo viên thực nghiệm về khả năng nắm vững kiến thức và phát triển năng lực vận dụng cho học sinh thông qua hoạt động giải các bài tập.
